教育是人生的起跑线，更是父母的战场，这条线是公平的，承载了很多孩子、父母、家庭的梦想，然而不公平的是，有些特殊的人他们没有机会去参加起跑，甚至都看不到那条线在哪里，他们是赛道的旁观者，五行缺木的女孩名字他们是天生的出局者，人生的输家。他们是特殊人群——残障人。
有人说特殊教育是一个社会文明对人性最的救赎，然而特殊教育还远远没有达到我们的需求。特殊教育的特殊性决定了它必须以人为本，因人而异。我们是世界上有特殊教育需要的人数最多的国家。
8296万人是残障人口的数量，每年新增以及原有的残障儿童人数众多，他们都需要教育来改变人生，来寻求自立之本。
残疾儿童受教育形式一般有三种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班、普通学校的普通班中随班就读。大多数残疾儿童是在普通学校的普通班随班就读、更多的现实是没有学校可读。
1985年有375所特殊教育学校、4万名在校生；1991年有886所特殊教育学校近8.5万在校生。
尽管全国的中等残疾人职业学校还不到50所、盲人高中仅2所、聋人高中仅3所、专门招收残疾人的大专院校仅2所（大学特殊教育学院和天津聋人工学院）
根据2015年教育部统计公报显示，目前全国共有特殊教育学校2053所，在校生44.22万人，其中，视力残疾学生3.67万人，听力残疾学生8.94万人，智力残疾学生23.21万人，其他残疾学生8.40万人。
特殊教育机构需要社会资源的注入和支持。才能让最终回归家庭，回归社会。特殊教育机构还承担着对父母的培训责任，包括知识科普，家庭辅助教育，日常，甚至定期远程测评、毕业的后期学习。
特殊教育整体行业面临着人才急缺的现状，因为特殊教育专业在我国的发展进程比较缓慢，且工作压力大，行业特殊性还有待社会软的接纳。整体来说还属于冷门专业，因此国内相关特殊学校招聘的老师数量非常的少，即使毕业后，真正从事一线工作时间不多，能够下来成为行业精英的更少。
特殊教师的特殊性决定了，特殊教师需要综合型、复合型人才，如康复治疗，心理治疗，专业护理等，需要他们掌握多项专业技能。同时特殊教师分工精细，时间和实践是经验积累的硬性条件，没有捷径可走，可以说特殊教育是在用生命和时间进行赛跑。
特殊教育从业者比普通教育更需要个德，需要尊重、、责任投入，更需要匠人去打磨。
以我们从事的语言障碍行业为例，目前中国青少年言语障碍发生率概况:3岁－6岁儿童的发病率至少在4％－6％之间。语言障碍儿童接受康复或救助比例8.45%-12.53%。2000年以前，中国没有语言治疗专业正规的大学教育。
近年来，针对行业从业者的高等教育得到了很大的改变。在2018本科特殊教育专业排行榜中，很多师范类学校都走在了前面。很多学子在未来就业方向上的观念也得到了改变。
民办特殊教育是缓解特殊教育需求的中坚力量之一，目前针对各类特殊教育康复事业，得到很多慈善基金和公益组织的扶持，很多民办特殊教育机构得到长足的发展，解决了很多社会急需的特殊教育缺口。
特殊教育的本质是让最终康复，回归家庭，融合于社会，值得全社会共同关注，希望有更多的有识之士携手助力爱心，为孩子们撑起一片蓝天。返回搜狐，查看更多
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